翻开尚带着墨香的《教师新师德六项修炼》，犹如翻开了一部沉甸甸的教育史，翻开了教师身上的那份沉甸甸的责任，翻开了那颗为自己身为教师而依然火热跳动的心。
从陆游的“位卑未敢忘忧国”到周恩来的“为中华之崛起而读书”，从孔子的“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”到霍懋征的“没有爱就没有教育”，从苏联教育家马卡连柯对学生的关爱到苏霍姆林斯基的“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”，从徐特立到朱兆林，从叶圣陶明确指出“教育工作者的全部工作就是为人师表”，从德国著名教育家第丝多惠提倡的教师要进行终身的自我教育，为身为新时代的教师提出了新师德的六项修炼，即：爱国守法修炼；爱岗敬业修炼；关爱学生修炼；教书育人修炼；为人师表修炼；终身学习修炼。
如果说这六项修炼是新时代为教师奏响的一首乐曲的话，那么“欲栽大树拄长天”的杨昌济、“誓为祖国陪翅秀”的王企贤、“爱孩子就是爱祖国”的斯霞、“我常为自己是中华民族的一员而感到自豪和骄傲。更常常意识到责任在肩，要积极进取”的于漪、“我以我心付童心，喜看花苑迎朝阳”的魏书生、那将“激情与思想”飞扬于语文教学之中的窦桂梅……无疑就是这支乐曲中跳动得最美的音符，他们用自己对祖国、对教育、对孩子深深的爱和实际行动为新师德的六项修炼作出了最美的诠释。
合上书本，掩住书页，却掩不住激情澎湃的心。我不由得想起了师范校的校训——学高为师，身正为范。
1995年，怀揣着对教师的那份敬意和对教育事业的那份热爱，我选择了教师这个职业。最不能忘却的是当我双脚跨进师范校的大门时，一眼看到的对面那镶嵌在教学楼墙壁上的八个闪闪发光的大字：“学高为师，身正为范”。在一次校会上，校长的亲自解读让我第一次懂得了“师范”两个字的深沉涵义。
当我怀揣着梦想踏上三尺讲台的时候，当我可以将自己的梦想放飞的时候，我才明白，“学高为师，身正为范”这八个字，远远没有从校长嘴里说出的那样轻松，也远远没有自己心里想象的那样容易。这简简单单的八个字，竟然要教师用毕生的所学来注解，用毕生的行为来诠释。
“老师，这个字怎么读？”
在一次语文阅读、写作训练课上，一位学生自告奋勇走上讲台要帮我读《派往明天的教师》中的一篇文章。而我则静静地坐在她的座位上当起了她的学生。
“哪个？”
“左边一个歹，右面一个单字。”
“哦，dān，殚精竭虑。”
顿时，教室里一片哗然。个个向我投来异样的目光。
“怎么了？”我有点纳闷。
学生的朗读继续。
“老师，这个字怎么读，左面一个足字旁，右面两个土？”显然她又遇到不认识的字了。这也难怪，她本来是六班的学生，这期合并到了我们班上。因为原来没有好好学习，所以有很多字都不认识。
“哦，kuǐ，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”我的话音刚落，教室里传来一阵阵掌声。
我茫然。
“怎么了？”我终于将这句话问出了声。
“哇塞！老师，问你一个字，你怎么下面的话全都知道？”“老师，你是不是将这本书读了好多遍？”“老师，你怎么对这本书那么熟悉啊？”……
呵呵，我终于知道了答案，此时此刻在他们的眼里，我该是一位学识多么渊博的老师，是一个多么令人崇敬与佩服的老师！可是他们哪里知道，这只不过是老师“学高”中的一点点皮毛而已。“学高为师”，不仅仅是在自己的学科知识上，体现在各学科之间的联系与贯通上，还要体现在教师的专业知识、教育教学理论上，体现在日益更新的现代知识结构上，体现在国家政策、法令法规、时事政治上……所以，除了钻研教材、教学大纲，认真备课、上课、批改作业之外，业余时间，我便是手捧书籍，读李镇西的《做最好的老师》，读李源田的《派往明天的教师》，读《工作要有好人品》，读《今日教育》，读《半月谈》，读余秋雨的《文化苦旅》、《山居笔记》，读各种报刊杂志；或是在夜深人静之时，轻轻点击进入人民网、腾讯网、教师研修网、中国养成教育网、著名教育家林格的博客等了解国家时事、与教育界的大师们共同学习交流；在工作之余，积极参加各种培训和进修。
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，老师们在教育教学上的如鱼得水的背后是艰辛汗水的付出，是努力充实自己的结果。李源田的《派往明天的教师》里说得好，中国历史上历来有专业的“祖传名医”之说，却没有“祖传名师”的概念。有多少学生就有多少个不同的个性决定了教师工作的特殊性，一个有效的学习方法、育人方法在不同的情景下、不同的学生个体的面前呈现出的效果是千差万别的。这就需要老师不断地探索，大胆地实践，深刻地反思，树立终身学习的观念。“学无止境”“活到老，学到老”这两句话是对老师最好的警醒与鞭策。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”孔子这番话的意思大致是说当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的。所以又有“欲正人先正己”之说。这对于管理着全班几十号人的老师来说，是极有参考价值的。在学生的眼里，老师是无疑起着一个榜样的作用。老师的一言一行都会对学生产生影响，一次身体力行的践行胜过十次苦口婆心的劝说。相反，如果光说不做或者只要求学生做而自己首先没有能够做到都是教育中的一大败笔，它会让你之前的所有辛辛苦苦功亏一篑。因此，无论是爱岗敬业也好、作风正派也好、廉洁奉公也好、举止文明也好，待人处事也好，老师在学生的眼里都是一个榜样。有人说，有怎样的老师就会教出怎样的学生，又有人说，从学生的身上就可以看出老师的影子，这些话不是没有道理。
“学高为师，身正为范”，谁曾知道，这简简单单八个字的背后饱含却的是教育者对教育事业的一份挚爱，对学生一如既往地付出，默默无闻地奉献。“一切为了学生，为了学生的一切”。哪位学生身体不舒服了，哪位学生成绩下降了，哪位学生打架斗殴了，那位学生情绪消极了，哪位学生要参加比赛了，哪位学生缺席了……学生的一举一动都牵挂着老师的心，谈话、思想交流、联系家长、发动同学帮助